一、給下面的多音字選擇正確的讀音，連一連。(8分)

挨打 挨挨擠擠 仿佛 佛像

āi ái fú fó

似的 類似 曲線 樂(lè)曲

shì sì qǔ qū

二、拼音寫字我最棒!(9分)

zēng tiān yǎn zòu yīn fú

lián penɡ cái jiǎn qīnɡ tínɡ

wǔ dǎo yī shang ɡuānɡ jǐnɡ

三、仔細(xì)觀察下面的詞語(yǔ)，并照樣子寫幾個(gè)。(4分)

例：吞吐 是非

四、填上恰當(dāng)?shù)牧吭~。(6分)

一()畫面一()珍珠一()清泉

一()金光一()羽毛一()微風(fēng)

五、先把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，再給圖畫配詞語(yǔ)。(11分)

群芳吐艷 ( )( )峻嶺

層巒( )( ) ( )( )起舞

萬(wàn)( )長(zhǎng)( ) 懸 ( )峭( )

噴( )欲( ) 冉冉( )( )

旭( )東( ) 姹( )嫣( )

爭(zhēng)( )斗( ) 萬(wàn)( )千( )

六、在括號(hào)里寫出下列句子所運(yùn)用的修辭方法。(4分)

1.蜻蜓飛過(guò)來(lái)，告訴我清早飛行的快樂(lè)。( )

2.天只有井口那么大!( )

七、選詞填空。(6分)

稱贊 贊歌 贊嘆

1.演員們的精彩表演，令觀眾們( )不已。

2.停著的燕子成了音符，譜成了一支正待演奏的春天的( )。

3.“她歌唱得非常好，是我們班的‘小百靈’?！蓖瑢W(xué)們( )道。

八、修改病句，我最拿手。(8分)

1.透過(guò)玻璃照在桌子上，屋里顯得暖烘烘的。

2.我們步行走到英雄廣場(chǎng)。

3.你是中隊(duì)長(zhǎng)，要嚴(yán)肅要求自己。

4.演員們?yōu)槲覀儽硌萘嗽S多精彩的演出。

九、先把詩(shī)句補(bǔ)充完整，再回答問(wèn)題。(12分)

1.碧玉妝成一樹(shù)高， 。

妝： 。

這句詩(shī)出自( )代( )寫的《 》。這句詩(shī)所運(yùn)用的修辭方法是( )。

這句詩(shī)出自( )寫的《 》。用自己的話說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)的意思： 。

十、快樂(lè)閱讀輕松答。(12分)

五色梅

我家院子里養(yǎng)著許多花。那盆枝繁葉茂的五色梅，我最喜歡。

五色梅的葉子剛長(zhǎng)出來(lái)時(shí)是淺綠色的，后來(lái)逐漸變成了深綠色。它七月份長(zhǎng)出花蕾，八月份開(kāi)花，九月份怒放。五色梅開(kāi)出的花非常別致，一朵花是由多種顏色的小花組成的，黃、綠、橙、紅、白，樣子像一把花雨傘?；ㄔ陉?yáng)光的照耀下，加上綠葉的襯托顯得更好看了，遠(yuǎn)看就像一棵小樹(shù)上落了幾只小鳥(niǎo)，近看又好像幾個(gè)小姑娘穿著一身的花衣裳，微風(fēng)吹來(lái)，搖搖擺擺，美麗極了。

五色梅有頑強(qiáng)的生命力，只要剪下一枝泡在水里，過(guò)幾天，就會(huì)長(zhǎng)出根，再把它拿出來(lái)，埋在土里，就會(huì)長(zhǎng)成一株新的五色梅。它就是這樣“傳宗接代”的。

五色梅的軀干是嬌弱的，但誰(shuí)要想借此欺負(fù)它，那無(wú)疑是自討苦吃。記得我上一年級(jí)的`時(shí)候，爸爸剛把五色梅買回家，我覺(jué)得好玩，上去要摸，奶奶急忙告訴我說(shuō)：“別摸，莖上有刺，會(huì)扎著的?！蔽也辉诤酰涯棠痰脑挳?dāng)耳旁風(fēng)，用手一碰，壞了!許多小刺兒扎在了我的手上。這時(shí)我才知道，五色梅看上去弱不禁風(fēng)，可實(shí)際上它長(zhǎng)了許多小刺兒在保護(hù)自己呢!

我愛(ài)五色梅，我愛(ài)它嬌美的姿態(tài)，我愛(ài)它迎著風(fēng)霜不畏秋寒的傲骨，我愛(ài)它不擇條件、不屈不撓的旺盛生命力。

1.從短文中找出與下面意思相對(duì)應(yīng)的成語(yǔ)，填在括號(hào)里。(4分)

(1)身體虛弱，連風(fēng)吹都禁不住。( )

(2)在困難或惡勢(shì)力面前不屈服，不退縮。( )

2.短文在介紹五色梅時(shí)，先寫了五色梅的 和 ，接著寫五色梅有 ，最后寫了五色梅善于保護(hù)自己。(3分)

3.用“ ”畫出文中的一個(gè)比喻句。(2分)

4.用“ ”畫出文中的中心句，并說(shuō)一說(shuō)你從中體會(huì)到了什么。(3分)

十一、作文天地。(20分)

家鄉(xiāng)是一個(gè)親切而熟悉的稱呼。也許你家周圍沒(méi)有珍珠泉那樣深而清的泉水，也沒(méi)有黃山那樣雄偉壯麗的景觀，但一定也能找到一處讓你著迷的景象吧!請(qǐng)你選擇家鄉(xiāng)的一處景物向大家介紹一下，在描寫的過(guò)程中展開(kāi)想象，表達(dá)出你對(duì)它的喜愛(ài)之情。題目自擬。

三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一單元測(cè)試卷

三、黑白進(jìn)退攻守愛(ài)憎

四、幅顆眼束根陣

五、1.姹紫嫣紅爭(zhēng)奇斗艷萬(wàn)紫千紅2.翩翩起舞3.噴薄欲出冉冉升起旭日東升4.萬(wàn)古長(zhǎng)青5.崇山峻嶺層巒疊翠懸崖峭壁

六、1.擬人2.夸張

七、1.贊嘆2.贊歌3.稱贊

八、1.在“透過(guò)”前加上主語(yǔ)“陽(yáng)光”。2.刪掉“步行”或“走”。3.把“嚴(yán)肅”改為“嚴(yán)格”。4.把“演出”改為“節(jié)目”。

九、1.萬(wàn)條垂下綠絲絳打扮唐賀知章詠柳比喻2.萬(wàn)紫千紅總是春隨意朱熹春日人們尋常都知道有春風(fēng)，但要是真正認(rèn)識(shí)它，只有在見(jiàn)到萬(wàn)紫千紅的景象以后

十、1.(1)弱不禁風(fēng)(2)不屈不撓2.生長(zhǎng)過(guò)程花的顏色頑強(qiáng)的生命力3.黃、綠、橙、紅、白，樣子像一把花雨傘。 4.短文最后一段。體會(huì)到了五色梅不但樣子?jì)擅?，而且有頑強(qiáng)的生命力。

三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)

第一單元

成語(yǔ)：

1、群芳吐艷

出處：時(shí)值仲春,群芳爭(zhēng)艷,百卉爭(zhēng)妍。--明趙弼《青城隱者記》

釋義：各種花草樹(shù)木競(jìng)相開(kāi)放出艷麗的花朵。比喻各種不同形式和風(fēng)格的藝術(shù)自由發(fā)展。也形容藝術(shù)界的繁榮景象。

2、姹紫嫣紅

出處：明湯顯祖《牡丹亭驚夢(mèng)》：“原來(lái)姹紫嫣紅開(kāi)遍，似這般都付與斷井頹垣。

釋義：姹紫嫣紅，形容花的品種繁多，五顏六色，景色艷美。有名聯(lián)：姹紫嫣紅三春暉，賞心悅目百事興。

3、落英繽紛

出處：晉陶潛《桃花源記》:“忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹(shù)，芳草鮮美，落英繽紛，漁人甚異之?！?/p>

釋義：形容落花紛紛飄落的美麗情景。

4、郁郁蔥蔥

出處：漢王充《論衡恢國(guó)》：“初者，蘇伯阿望舂陵氣郁郁蔥蔥?！薄！薄逗鬂h書光武紀(jì)》：“望氣者至南陽(yáng)，曰：‘氣佳哉，郁郁蔥蔥!”

釋義：形容草木蒼翠茂盛。也形容氣勢(shì)美好蓬勃。

5、噴薄欲出

出處：《星星之火，可以燎原》：“它是立于高山之巔遠(yuǎn)看東方已見(jiàn)光芒四射噴薄欲出一輪朝日。”

釋義：形容水涌起或太陽(yáng)初升時(shí)涌上地平線的樣子。

6、旭日東升

出處：《詩(shī)經(jīng)邶風(fēng)匏有苦葉》：“緇緇鳴雁，旭日始旦?！?/p>

釋義：早上太陽(yáng)從東方升起。形容朝氣蓬勃的氣象

7、夕陽(yáng)西下

出處：元馬致遠(yuǎn)《天凈沙秋思》：“夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。”

釋義：指傍晚日落時(shí)的景象。也比喻遲暮之年或事物走向衰落。

8、皓月當(dāng)空

出處：晧,日出貌。――《說(shuō)文》。徐鍇曰:“初見(jiàn)其光白也?！彼鬃肿鳌梆?。從白,字亦作“晧”。

晧,光也。――《爾雅》

晧晧,光也。――《廣雅》

曳彗星之晧旰兮。――《楚辭怨思》

釋義：皓月當(dāng)空，明亮的月亮在空中照耀著大地，形容月光皎潔，天氣暗和。

9、崇山峻嶺：

出處：晉王羲之《蘭亭集序》：“此地有崇山峻嶺，茂林修竹?！?/p>

釋義：高大陡峻的山嶺

10、懸崖峭壁：

出處：唐劉長(zhǎng)卿《望龍山懷道士許法棱》：“懸崖絕壁幾千丈，綠蘿裊裊不可攀?！?/p>

釋義：峭壁：陡直的山崖。形容山勢(shì)險(xiǎn)峻。

11、層巒疊翠：

出處：宋陸九淵《與王謙仲書》：“方丈檐間，層巒疊嶂，奔騰飛動(dòng)，”

釋義：形容山峰多而險(xiǎn)峻。形容山上的樹(shù)層層疊疊，郁郁蔥蔥。

12、蒼翠欲滴：

出處：宋郭熙《山川訓(xùn)》：“春山澹冶而如笑，夏山蒼翠而欲滴，秋山明凈而如妝，冬山慘淡而如睡?！?/p>

釋義：蒼翠：深綠。形容草木等綠色植物仿佛飽含水份一樣。

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一、本冊(cè)教材簡(jiǎn)析：

本冊(cè)教材是以語(yǔ)文知識(shí)和能力訓(xùn)練為序編排的。教材把《義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)指導(dǎo)綱要》規(guī)定第三學(xué)年教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，分解成閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練三條線索，每條線索又分解成若干個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)。這些訓(xùn)練點(diǎn)根據(jù)難易程度和三年級(jí)兒童身心發(fā)展的水平，一半已安排在第五冊(cè)。余下的一半安排在本冊(cè)教學(xué)。本冊(cè)教材按由易到難，由淺入深，橫向聯(lián)系，協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，把這些訓(xùn)練點(diǎn)組成單元。各單元按教學(xué)目標(biāo)編選課文和練習(xí)。教材繼續(xù)以專題組織單元;設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。

他們分別是：迷人的大自然;留心和保護(hù)周圍的環(huán)境;如何看問(wèn)題、思考問(wèn)題;感受童年生活的豐富多彩;感受人間真情;神奇的科技世界;感受國(guó)際友好情誼;神話故事和民間傳說(shuō)。每個(gè)專題都非常貼近兒童生活，蘊(yùn)涵豐富的人文內(nèi)涵和較高的教育價(jià)值，體現(xiàn)著時(shí)代賦予時(shí)代的特點(diǎn)。每個(gè)語(yǔ)文園地仍有五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”，第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目，分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”“成語(yǔ)故事”，這些欄目在八個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次。

本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三大部分。第二組和第五組安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄部分包括生字表(一)，要求會(huì)認(rèn)的字;生字表(二)，要求會(huì)寫的字;詞語(yǔ)表。

本冊(cè)教材要求識(shí)字200個(gè)，會(huì)寫字300個(gè)。要求認(rèn)識(shí)的字和會(huì)寫的字在精讀課文后標(biāo)出。另外，教材在語(yǔ)文園地二、五、六、七還歸類安排了一些要認(rèn)的字。

全冊(cè)教材生字注音方法和三年級(jí)上冊(cè)相同。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受生活豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài);了解祖國(guó)壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)自然的思想感情;認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè)的思想品德教育;在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。

2、認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)20__個(gè)字，會(huì)寫1300個(gè)字。

3、會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。開(kāi)始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思;初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。

7、初步把握文章主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

8、開(kāi)始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

9、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇(段)。練習(xí)復(fù)述課文。

10、初步培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字。

11、繼續(xù)練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見(jiàn)聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。

12、講述故事努力做到具體生動(dòng)，用語(yǔ)言打動(dòng)他人;講述見(jiàn)聞努力做到清楚明白，能說(shuō)出自己的感受和想法。

13、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

1、提高學(xué)生主動(dòng)識(shí)字興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。

2、加強(qiáng)寫字教學(xué)指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生練好鋼筆字。

3、培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的能力。

4、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用

教學(xué)難點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生抓住重點(diǎn)與難點(diǎn)理解課文內(nèi)容和表達(dá)情感的能力;

2、多渠道多角度提高學(xué)生習(xí)作興趣，提高學(xué)生習(xí)作的能力;

3、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的鋼筆書寫的習(xí)慣。

四、學(xué)生學(xué)情分析：

經(jīng)過(guò)三上學(xué)期的學(xué)習(xí)，班的學(xué)習(xí)風(fēng)氣已基本形成。課堂上，學(xué)生大都能夠?qū)Ｐ穆?tīng)講，積極發(fā)言，按時(shí)完成作業(yè)。一部分孩子上課發(fā)言很積極、學(xué)習(xí)踏實(shí)、認(rèn)真、穩(wěn)定，且語(yǔ)言表達(dá)能力、朗讀能力、寫作能力發(fā)展全面。另外也有一部分學(xué)生，語(yǔ)言表達(dá)能力很強(qiáng)，課堂活躍，對(duì)什么都充滿好奇，但由于基礎(chǔ)較差、書寫馬虎導(dǎo)致成績(jī)不夠理想還有待提高。還有一小部分學(xué)生學(xué)習(xí)能力較弱，學(xué)習(xí)態(tài)度馬虎。班里的學(xué)生還存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：

1、識(shí)字、寫字方面

隨著學(xué)生識(shí)字、寫字量的增加，以及他們自己通過(guò)其他渠道獲得的識(shí)字量，學(xué)生的錯(cuò)別字現(xiàn)象，用熟字代生字的現(xiàn)象日趨嚴(yán)重。

2、閱讀方面

有一小部學(xué)生已形成運(yùn)用聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法理解含義比較深刻的句子，并通過(guò)背誦、摘抄等形式積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段。但大部分學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成這樣的習(xí)慣。

3、口語(yǔ)交際教學(xué)

這學(xué)期要努力提高學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際的興趣，努力創(chuàng)設(shè)輕松活躍的口語(yǔ)交際情境。盡可能地使每個(gè)學(xué)生都積極參加。

4、習(xí)作教學(xué)

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，我深刻體會(huì)到，想讓學(xué)生對(duì)習(xí)作產(chǎn)生興趣，就得先培養(yǎng)他們的閱讀興趣。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生當(dāng)中喜歡閱讀課外書的，他們的寫作能力比那些不喜歡讀課外書的孩子明顯好一些。本學(xué)期要多方面提高學(xué)生的閱讀興趣，讓他們多閱讀、多積累、多寫作。

五、具體措施：

1、繼續(xù)重視字的教學(xué)。識(shí)字仍然是三年級(jí)閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一、堅(jiān)持在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，在閱讀教學(xué)過(guò)程中完成識(shí)字任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2、指導(dǎo)學(xué)生用好鋼筆，寫好鋼筆字。

3、鼓勵(lì)學(xué)生積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得生活材料。

4、開(kāi)展有趣的'語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)合作。

5、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。

6、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要擴(kuò)大訓(xùn)練面，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。

7、注意聽(tīng)說(shuō)讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

8、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，努力做到根據(jù)課文特點(diǎn)，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī)，有的可以在學(xué)習(xí)課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等;有的宜在學(xué)習(xí)課文中，如連句成段的兩種方法(總分和并列)，有的可在學(xué)完課后再次總結(jié)，如說(shuō)一段話的意思。在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)不多地講道理，應(yīng)多讓學(xué)生運(yùn)用這種方法練習(xí)，在實(shí)踐中達(dá)到熟練的程度。

9、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。