老師的教師節(jié)作文
老師給了我們豐富的知識(shí)，讓我們生活得有滋有味;老師給了我們強(qiáng)大的力量，讓我們有了戰(zhàn)勝困難的勇氣。下面小編給大家?guī)?lái)老師的教師節(jié)作文，希望大家喜歡!
老師的教師節(jié)作文1
今年，秋天里的第一個(gè)節(jié)日是教師節(jié)。
那天秋高氣爽，我剛剛走下校車(chē)，就被一陣沁人心脾的花香吸引，有粉紅的康乃馨，有潔白的百合花，還有艷麗的玫瑰。小商販?zhǔn)峙踔利惖幕ǘ?，殷勤地望著我們?！斑?這是什么意思呀?”我納悶起來(lái)，再往前走，看見(jiàn)一個(gè)粉紅的牌子，上面環(huán)繞一圈粉紅的氣球，氣球尾巴上掛滿(mǎn)了條幅，仔細(xì)一看，“感謝恩師，教師節(jié)快樂(lè)!”我一下頓悟，原來(lái)今天是教師節(jié)啊!
可是我……我什么也沒(méi)準(zhǔn)備，現(xiàn)在身上也沒(méi)有錢(qián)，看著幾個(gè)認(rèn)識(shí)的同學(xué)豪爽地拿出十元大鈔買(mǎi)禮物，我的心一下變得沉重起來(lái)，我該給老師送什么呢?我一直默默的問(wèn)自己，不知不覺(jué)已經(jīng)走進(jìn)了教室。抬頭一看，哇!今天的講臺(tái)可真漂亮啊!同學(xué)們的鮮花，五顏六色、香氣撲鼻，把講臺(tái)裝點(diǎn)的美麗極了。只聽(tīng)同桌問(wèn)我：“你怎么沒(méi)帶花呀?你看那束紅花，是我?guī)?lái)送老師的?！蔽业皖^無(wú)語(yǔ)。不知道什么時(shí)候，老師已走上了講臺(tái)，看著大家說(shuō)：“謝謝大家的花，不過(guò)你們還記得去年教師節(jié)，我說(shuō)過(guò)什么嗎?”一個(gè)聲音從教室后面穿透過(guò)來(lái)：“是，紅筆!”話音剛落，有好幾個(gè)同學(xué)爭(zhēng)先恐后把準(zhǔn)備好的紅筆送給了老師?！巴?這些同學(xué)的記性真好，老師的每句話都牢牢記得”，我暗暗地想。
此時(shí)老師慈愛(ài)的看著我們，手中拿著的紅筆顯得那樣珍貴，仿佛說(shuō)：“孩子們，老師用的筆是紅色的，用紅色圈點(diǎn)出你們成長(zhǎng)中的問(wèn)題，讓你們趕緊改正，茁壯成長(zhǎng)?！蔽颐靼琢?，老師是園丁，我們是花朵，紅筆就是修剪花枝的工具，我們要好好學(xué)習(xí)，茁壯成長(zhǎng)，就是老師心目中綻放的最美麗的花。
老師，我知道了，教師節(jié)最好的禮物是我們優(yōu)異的成績(jī);我們就是您花園中最美的花!
老師的教師節(jié)作文2
成長(zhǎng)的道路上離不開(kāi)長(zhǎng)輩的正確引導(dǎo)，離不開(kāi)家長(zhǎng)的無(wú)私關(guān)愛(ài)，更離不開(kāi)老師的諄諄教誨。在這丹桂飄香的季節(jié)，我們即將迎來(lái)一個(gè)重要的節(jié)日，那就是教師節(jié)。
三尺講臺(tái)，一顆丹心寫(xiě)春秋，蘊(yùn)孕三千桃李。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人鑄民魂，成就十萬(wàn)棟梁。千百年來(lái)人們總是用動(dòng)人的詩(shī)句來(lái)表達(dá)自己崇高的敬意和由衷的贊美。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”就是來(lái)贊美無(wú)私奉獻(xiàn)的老師的。人們還把老師比喻為蠟燭，在照亮別人的同時(shí)也燃燒了自己，于是就有了《紅燭頌》、《燭光》等謳歌贊頌老師的篇章。以上這些比喻不免使人感到有些悲涼和傷感，在我的心目中，老師就像一塊塊鋪路石，用自己的青春年華為同學(xué)們鋪就著一條條成長(zhǎng)的道路。
在我們因成績(jī)降低而心情失落時(shí)，老師就如同園丁修剪花草一樣幫我們“剪”掉失落，并加以關(guān)心修護(hù);當(dāng)我們因取得一點(diǎn)成績(jī)就驕傲自滿(mǎn)時(shí)，老師就像提醒劑一樣，告訴我們“驕傲使人落后，謙虛使人進(jìn)步”的道理;當(dāng)我們因受到挫折而心灰意冷時(shí)，老師就像船手一樣，讓我們揚(yáng)起希望的風(fēng)帆，帶領(lǐng)我們繼續(xù)前往成功之路。
老師的工作是三百六十五個(gè)行業(yè)中最辛苦的一個(gè)職業(yè)。當(dāng)其他人在享受悠閑的時(shí)光時(shí)，老師卻在辛苦地鉆研資料，認(rèn)真地寫(xiě)教案和批改作業(yè)。別人只有八個(gè)小時(shí)的工作時(shí)間，而老師卻是夜以繼日地在工作。在學(xué)生成長(zhǎng)的每一天，都有老師忙碌的身影。在課堂上，他們?yōu)槲覀兇鹨山饣?。在課下，有他們無(wú)微不至的關(guān)懷。他們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在我們左右，仿佛在永遠(yuǎn)地守望，又能看透我們內(nèi)心的或孤獨(dú)，或彷徨，或疑惑，或絕望——哦，我終于懂了，那是永遠(yuǎn)為心靈敞開(kāi)的懷抱。他們不僅教給了我們知識(shí)，更是用他們的行動(dòng)為我們做出了表率。他們的一一言一行，甚至手心的溫度，甚至微笑的弧度，甚至大拇指的力度，都會(huì)永遠(yuǎn)鮮活地活在我們的心里。
花兒以它綻放的笑容為辛勤的園丁送上安慰;小草以它頑強(qiáng)的生命力回饋大自然的溫暖懷抱;小鳥(niǎo)以它優(yōu)美的歌唱來(lái)感謝天空給予的自由。而我們，又要用什么來(lái)回報(bào)老師的似海深情呢?不要讓辛苦的老師再煩惱，不要讓勞累的老師再操勞，不要讓期望的老師再等待。就讓我們用優(yōu)異的成績(jī)?nèi)c(diǎn)綴老師的桃林吧!就讓我們把世間最美好的祝福送給敬愛(ài)的老師吧!就讓我們用自己的真心大聲的對(duì)老師說(shuō)一句節(jié)日快樂(lè)吧!
老師的教師節(jié)作文3
每天叫你起床的不是鬧鐘，是夢(mèng)想。那樣，我們的雙臂就會(huì)變成翅膀。
王老師接我們班的時(shí)候，還沒(méi)有結(jié)婚，我喜歡她那一雙忽閃忽閃的大眼睛，清澈的如溪水，我感覺(jué)我們就是生活在她眼睛里的小金魚(yú)，她總是用心來(lái)愛(ài)我們，用愛(ài)來(lái)包容我們。
那一次，老師表?yè)P(yáng)了我，“你看，棟梁小朋友聽(tīng)課多么的認(rèn)真，眼睛一直看著書(shū)，沒(méi)有左顧右盼，大家鼓掌表?yè)P(yáng)他好嗎?”小朋友都爭(zhēng)著拍手，可是，我卻不敢抬頭，因?yàn)槲矣檬滞兄^不動(dòng)，是因?yàn)槲蚁胨X(jué)，或者說(shuō)我真的好像已經(jīng)睡著了，老師的表?yè)P(yáng)讓我感覺(jué)好慚愧啊!可是，老師竟然沒(méi)有發(fā)現(xiàn)?
課后，老師讓我到辦公室，她把課堂上的識(shí)字部分又教了我一遍，直到我全部會(huì)讀，我鼓起了好大的勇氣，才說(shuō)：“老師，上課的時(shí)候，我其實(shí)……“王老師撫摸了一下我的頭，笑著說(shuō)：”噓!這是我們的秘密呦!其實(shí)，叫醒你的.不是老師，是你的夢(mèng)想啊，小鳥(niǎo)雖小，可如果它盯住的是無(wú)際的天空，那么它總會(huì)飛翔?！?/p>
媽媽說(shuō)，老師其實(shí)知道我在睡覺(jué)，只不過(guò)老師如果喊醒我，班上的小朋友就會(huì)笑我，那我該是多么的難堪，老師把我喊到辦公室不就是為了給我補(bǔ)上睡覺(jué)時(shí)沒(méi)有學(xué)到的知識(shí)嗎?我感覺(jué)老師和媽媽一樣的愛(ài)我，我感謝老師的呵護(hù)，我發(fā)現(xiàn)我很愛(ài)我的老師。
后來(lái)，王老師結(jié)婚了，為此，我哭了一上午，我說(shuō)過(guò)要和她結(jié)婚的，為什么她不等我呢?后來(lái)，我上小學(xué)了，王老師也調(diào)走了，我再也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)她，但是，我卻非常的想她，她是我最難以忘記的老師。
老師，節(jié)日快樂(lè)!我愛(ài)你!
老師的教師節(jié)作文4
花兒要感謝陽(yáng)光，因?yàn)殛?yáng)光時(shí)常照耀他的臉龐;魚(yú)兒要感謝大海，因?yàn)榇蠛Ｔ敢庾屗麄冨塾?我要感謝老師，因?yàn)槔蠋熥屛医】悼鞓?lè)地成長(zhǎng)。
在我的眾多老師中，有這樣一位老師：她有著一張好看的娃娃臉，有一雙炯炯有神的大眼睛，臉上還時(shí)常掛在微笑。她就是我的宋老師。
宋老師是一位極富童心的人，同學(xué)們都很喜歡她。
有一次，宋老師用一節(jié)課的時(shí)間讓我們玩“老鷹捉小雞”。大家在大操場(chǎng)上追逐著、嬉戲著，讓整個(gè)操場(chǎng)都洋溢著歡笑聲。還有一次，在臘月里，下了一場(chǎng)大雪。宋老師讓我們戴好帽子、穿好大衣，領(lǐng)著我們?nèi)ゴ蟛賵?chǎng)上玩雪。大家抓起身旁的雪，向別人的臉上、身上砸去。若是被砸到了，一定不會(huì)有人生氣，都是會(huì)笑盈盈地反擊回去。而宋老師呢，也開(kāi)心地跟我們打打鬧鬧，仿佛也變成了與我們同齡的朋友。那天我們玩得非常開(kāi)心，就像過(guò)了一次“潑雪節(jié)”。
宋老師不但極富童心，還極富耐心。
有一次，我生病了，落下許多課程，宋老師就一次一次，不厭其煩的教我，還囑咐我要是有不會(huì)的，一定要問(wèn)她。我翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，發(fā)現(xiàn)許多筆記沒(méi)有記，便去找宋老師，宋老師看了，忙讓我聽(tīng)她講一遍，就這樣，一遍一遍，我學(xué)會(huì)了，宋老師欣慰地露出了微笑，完全忘了自己的疲憊。
宋老師，每當(dāng)提及“童心”的時(shí)候，我會(huì)想起您;每當(dāng)提及“耐心”的時(shí)候，我也會(huì)想起您，如果提及“好老師”我更會(huì)想起您。謝謝您，是您讓我擁有了一段多姿多彩的小學(xué)生活!老師，節(jié)日快樂(lè)!
老師的教師節(jié)作文5
200__年9月9日金秋時(shí)節(jié)，一排排即將南飛的大雁最后一次看看已經(jīng)居住了兩個(gè)季節(jié)的家鄉(xiāng)?？斐墒斓母鞣N莊稼水果迎著秋風(fēng)徐徐擺動(dòng)—-九月一個(gè)美好的季節(jié)，我們就要迎來(lái)第__個(gè)教師節(jié)，讓老師的快樂(lè)從現(xiàn)在開(kāi)始!
教師一個(gè)危險(xiǎn)的職業(yè)，科學(xué)實(shí)踐證明教師要比其他職業(yè)工作者少活三~五年!
有誰(shuí)不愛(ài)惜自己的生命。老師們?cè)诋?dāng)上了教師，已經(jīng)把全部心血放在我們的身上，老師能得到什么呢?他們什么也不想得到，只希望能培育出祖國(guó)的棟梁。
教師一個(gè)艱難的職業(yè)，誰(shuí)不想休息，誰(shuí)喜歡每天判作業(yè)到深夜，但老師不在乎，他們只希望我們能成國(guó)家棟梁。
教師一個(gè)多么神圣的職業(yè)。教師永遠(yuǎn)是春的使者，將和煦的陽(yáng)光帶給學(xué)生。用那一只粉筆為學(xué)生點(diǎn)撥知識(shí)王國(guó)的迷津;用一尺教鞭為學(xué)生指點(diǎn)通向理想的道路。
教師一個(gè)艱難，危險(xiǎn)而又神圣的職業(yè)，現(xiàn)在我祝天下所有老師教師節(jié)快樂(lè)!