全國英語四六級證書的作用

對于大部分人來說，想要在國內(nèi)繼續(xù)讀研究生，四級甚至六級的關(guān)是一定要過的，甚至有些學(xué)校要求本科畢業(yè)也要過四級。

研究生開學(xué)的時(shí)候，一些專業(yè)會(huì)根據(jù)學(xué)生的英語水平分班，以此決定學(xué)生英語是否能夠免修。這時(shí)候，你的六級成績就是一個(gè)關(guān)鍵的參考因素。

而在就業(yè)上，一些比較熱門的行業(yè)都對四六級成績均有要求，特別像是公務(wù)員、銀行職員等，要求一般是英語專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)通過國家專業(yè)八級考試，其他外語類專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)通過主修語種的相應(yīng)水平考試。其他專業(yè)畢業(yè)生一般應(yīng)通過大學(xué)英語六級考試(成績不低于425分)。

英語四六級證書怎么查詢

查詢?nèi)肟冢?/p>

中國教育考試網(wǎng)

查詢時(shí)間：

在成績發(fā)布25個(gè)工作日后

查詢步驟：

英語四六級級電子版證書可以在中國教育考試網(wǎng)查詢，考生輸入姓名、身份證號、驗(yàn)證碼就可以查詢到合格證書。

全國大學(xué)英語四六級考試攻略

1、英語四六級提前一天熟悉考場，清楚考場路線，記住自己的考試座位號。

2、聽一套真題聽力，讓自己快速進(jìn)入狀態(tài)。

3、英語四六級提前半小時(shí)進(jìn)考場，避免時(shí)間倉促引起緊張。

4、認(rèn)真填寫答題卡信息，包括姓名、準(zhǔn)考證號等，填后認(rèn)真核對。

5、瀏覽答題卡，注意答題卡排列方式，避免涂答案時(shí)和題號不對應(yīng)。

6、英語四六級考試開始，試卷發(fā)下來后，核對試卷頁數(shù)是否正確，有無空白。

7、英語四六級答題時(shí)，集中精力，應(yīng)用各種技巧。做題時(shí)不要遺漏，不能夠完全把握或不會(huì)的試題也要涂答案，避免因時(shí)間緊張忘涂答案，或出現(xiàn)錯(cuò)涂答案的情況。

英語四六級翻譯題攻略

關(guān)注特殊詞匯，學(xué)習(xí)日常生活詞語

段落翻譯的重點(diǎn)依然是詞匯，特別是較為特殊的翻譯類詞匯，通過樣卷分析，建議考生多關(guān)注一下和中國節(jié)日、歷史事件、經(jīng)濟(jì)文化、旅游活動(dòng)、社會(huì)發(fā)展等相關(guān)的詞匯。大家可以關(guān)注以反映中國社會(huì)為主的一些英文雜志和報(bào)紙，例如中國日報(bào)及其網(wǎng)站。這份報(bào)紙的大部分內(nèi)容確實(shí)超越了考生的實(shí)際水平，但考生可以學(xué)習(xí)一些涉及日常生活的詞語。

每天看看網(wǎng)站中的頭條新聞，配合中文新聞的背景，就可以學(xué)到很多表達(dá)。中國日報(bào)網(wǎng)站下面的一個(gè)小欄目：language tips，有大量簡單實(shí)用的雙語文章，考生有時(shí)間可關(guān)注。同時(shí)，考生要購進(jìn)一些難度不大的翻譯書籍，注意中英文的切換規(guī)則。

寫長難句可增加得分點(diǎn)

段落翻譯的另一難點(diǎn)就是長難句的攻克，平時(shí)加大對長難句的分析，考試中才能寫出精彩得分的句型。分析從句比較多的長難句，要找到句子的切分點(diǎn)，切分點(diǎn)主要有兩種，一個(gè)是直接看到的，即連接詞that、which、who、when等等;另外一個(gè)是潛在的，即各種動(dòng)詞形式，包括doing、to do(單獨(dú)使用的)、done等等。

最后，注意做翻譯一定要堅(jiān)持兩點(diǎn)，即打草稿和"寫"。在頭腦中形成的翻譯不是翻譯，落到紙上，仍然不一定是通順的句子，所以，每次在做翻譯時(shí)，一定要堅(jiān)持把語言寫出來，這樣才能提高語言組織能力。同時(shí)，長難句的翻譯不是一氣呵成的，要練習(xí)如何打草稿，保證不會(huì)因直接謄寫出現(xiàn)涂改問題，通過平時(shí)的草稿練習(xí)，也鍛煉下打草稿的清晰程度，避免在謄寫時(shí)丟掉一些東西。

如何寫好英語四六級作文的開頭

比較法

通過對過去、現(xiàn)在兩種不同的傾向、觀點(diǎn)的比較，引出文章要討論的觀點(diǎn)。

[1] For years, ...had been viewed as .... But people are taking a fresh look now. With the growing ..., people ....

[2] People used to think that ... (In the past, ....) But people now share this new idea.

故事法

先講一個(gè)較短的故事來引發(fā)讀者的興趣，引出文章的主題。(建議少用)

[1] Once in (a newspaper), I read of/learnt..... The phenomenon of ... has aroused public concern.

[2] I have a friend who ... Should he ....? Such a dilemma we are often confronted with in our daily life.

[3] Once upon a time, there lived a man who .... This story may be (unbelievable), but it still has a realistic significance now.

引用法

先引出名人名言或者有代表性的看法，來引出文章要展開論述的觀點(diǎn)。

[1] "Knowledge is power." This is the remark made by Bacon. This remark has been shared by more and more people.

[2] "Education is not complete with graduation." This is the opinion of a great American philosopher. Now more and more people share his opinion.

[3] "...." We often hear statements/words like those/this.

[4] We often hear such traditional complains as this "....".

觀點(diǎn)法

開門見山，直接了當(dāng)?shù)靥岢鲎约簩σ懻摰膯栴}的看法。

[1] Now people in growing/significant numbers are beginning/coming to realize/accept/(be aware) that...

[2] Now there is a(n)growing awareness/recognition of the necessity to....

[3] Now people become increasingly aware/conscious of the importance of ....

[4] Perhaps it is time to have a fresh look at the attitude/idea that....

現(xiàn)象法

引出要剖析的現(xiàn)象或者問題，然后評論。

[1] Recently the rise in the problem/phenomenon of ... has cause/aroused public/popular/wide/ worldwide concern.

[2] Recently the issue of the problem/phenomenon of ...has been brought into focus/into public attention.

[3] Inflation/Corruption/Social inequality ... is yet another of the new and bitter truth we have to learn to face now/constantly.

對立法

先引出其他人的不同看法，然后提出自己的看法或者偏向于某一看法，適用于有爭議性的主題。

[1] When asked about..., the vast/overwhelming majority of people say that …. But I think/view a bit differently.

[2] When it comes to ...., some people believe that…. Others argue/claim that the opposite/reverse is true. There is probably some truth in both arguments/statements, but I tend to the former/latter.

[3] Now, it is commonly/generally/widely believed/held/acknowledged that..... They claim/ believe/argue that ... But I wonder/doubt whether.....